432、牵牛（2 / 2）

这其中有知识结构的问题也有理论水平的问题更有主观意愿的问题更别提在具体实施环节中有的人是阴奉阳违。比如乔钐高之流这种事怎么指望他们呢？

那么东国可以采用的文化输出手段难道只剩下最简单的汉语教学了吗？哪怕是汉语教学其介绍的价值观和思维方式又是什么？

教育可不是单纯的施舍而是一种传承那么它传承了什么？这就是华真行的问题。

牛以平沉吟间还没来得及回答呢王丰收又说道：“其实柯老也说过几里国有几里国的难处。

比如我们不适合直接建立一个马恩主义国家至少不能对外这样宣称。假如是那样以几里国的小身板恐怕顺手就被人给灭了夏尔的新政权挺不住。

而且柯老又说了就算我们要讲马恩政治经济学体系在启蒙教育阶段同样有两个问题绕不开。

一是我们为什么要有建立大同社会的理想怎么形成这样的文化共识？二是受教育者的理解水平也就是牛处长今天说的这已经不是初级教育的内容。

但是文化传统的建立是从启蒙时期就开始的。而文化启蒙可不仅仅是古代的事情而是每一个时代都要重复的事情。

比如我们需不需要讲孝慈又以什么方式去讲孝慈？

因为文明的传承不能直接拷贝到每个新生儿的大脑中。无论哪个时代每一个人都要经历一次文化启蒙的过程。”

王丰收说完了牛以平尴尬地笑道：“王大使虽然说的是几里国的事但我明白华总导在问什么了也完全能理解华总导在学校里做的事。

但我只是一个小小的校长办副主任很多事情不是由我决定的很多问题也不好回答。”

华真行突然来了一句：“牛老师待会儿我得多敬您几杯酒。”

叶一宁：“为啥？”

华真行：“因为我得说声抱歉我做的一些事会影响到牛处长的仕途。”这句话说得很认真他指的不仅是已经发生的事还包括将要发生的事牛以平已经卷进来了。

牛以平只有摇头道：“多虑了多虑了应该对我没什么影响的。”

华真行：“吃饭吧。”

晚饭的地点就在大使馆的小餐厅里平日大使先生招待重要客人的地方。两位客人对这桌菜是赞不绝口连连感叹在这里还能吃到如此高水平的东国菜完全不亚于五星级酒店啊！

王丰收笑着介绍道：“这里的厨师厨艺都得到过华总导的亲自指点尤其是还跟着华总导打过下手。”

叶一宁：“那么华总导做的菜岂不是更好吃？”

曼曼笑了：“那是当然的就看你们有没有这个口福了。”

牛以平：“既然话都这么说了一定要找机会好好蹭一顿。其实以这批厨师的水平完全可以开一家高端餐饮门店了！”

说者无心听者有意聊来聊去华真行便决定在大使馆附近投资开一家饭店。

假如王丰收带来的人手不够就再从几里国那边调华真行可以亲自抽空再搞点培训店铺也不要租寻找合适的物业买下来……总之谈话气氛很热闹。

牛以平给了华真行一个建议或者帮他出了一个主意。

他搞的那个春华学习小组可以把讲义教材的名字给换掉就以研习东国传统文化的名义报备成立一个课外兴趣小组甚至都能申请经费和场地支持这事牛处长就能帮忙都给办了。

华真行则向牛以平表示了感谢并邀请他到几里国参观考察。牛处长叹道：“别看我这个位置的官不大可是出国还挺麻烦的！”

王丰收顺势道：“哪能让您因私出国啊由几里国方面发出邀请以教育合作项目的名义邀请您和一批教育专家对几里国的高等教育工作进行指导。”

不论两位客人来时是什么情况这顿饭结束时气氛是很融洽。牛以平和叶一宁告辞离去后王丰收问华真行道：“你是看上这位牛处长了吗？”

华真行笑着点头道：“是啊你看出来了呀我想把他挖到几里国去筹建大学正缺少这样的专业人才。我看他在春华大学干得也不是很顺心我们再这么一闹他恐怕很难再提拔上去了。”

王丰收：“这位牛处长从读书到工作都在春华大学对大学各部门的运转都非常了解工作直接就能上手而且又是修士确实难得。”

华真行：“这位牛老师当初的确不知我的身份但他早看出来我也是修士了。后来他也有借我之手想给学校整点事的意思学校里的一些事他应该也看不顺眼吧。”

王丰收：“那你今天为什么不说破？”

华真行：“用不着了我整的事可比他想的要大多了。刚才说的邀请计划你回头就去落实吧。”

诚如华真行所说牛以平确实看不惯学校内的某些事情也看出来华真行非同寻常所以也想借华真行之手整顿某些乱象却没想到华真行的来头如此之大这么能整活！

牛以平更没想到华真行连他这个人都想给整走了。