Chapter 14（2 / 2）

选修了都敏俊所教科目并且第一节课就是他的课的学生比往日更激动更早地冲进了教室。

传言是真的！后排真的坐了个很可爱的女孩！

不少有隐性萝莉控的男生女生都有点蠢蠢欲动，想要搭讪一二。

只是注意到讲台上都教授那冰冷冰冷的俊脸，冷血无情的眼神，所有想要八卦想要搭讪的学生都乖乖地找到座位坐下了，哪怕心里好奇得直痒痒。

都教授是不接受任何讨好贿赂最严格最无情，对学业更是严苛要求的任课老师啊！

上课铃声响起，坐在门边的学生已经按惯例关上了课室门。所有迟到的就在课室外站着吧！若是以为都教授看不到课室外情况就偷溜等下课再回来，就等着教授直接记旷课吧！

“我们开始上课。”都敏俊面不改色地开始讲授今天的课程。

人类青春期的躁动真是难以理解的心理。

“…………也叫符号互动论，是一种通过分析在日常环境中的人们的互动来研究人类群体生活的社会学理论派别，它主要研究的是人们相互作用发生的方式、机制和规律，由美国社会学家G. H. Mead创立，并由他的学生布鲁默于1937年正式提出……”

枯燥的理论讲述阶段总是有学生听不懂于是走神，关于这个，都敏俊不意外。可是……

你们走神发呆就算了，都各种偷偷侧眼偷偷扭头去看后排是怎么回事啊。

“崔英俊，我刚刚说到哪里了。”都敏俊随机叫了个神游的男生。

“是的教授！……啊？”被突然叫起来的男生一脸茫然地不断翻书，刚刚讲到哪里来着？

坐在他旁边的男生也跟着刷刷刷翻书，还是前排的女生立起书本给他看。

“哦，刚刚讲到符号相互作用理论了，教授！”

被这么突然一刺激，大部分还在神游天外的学生都回过神来，赶紧把书翻到正在讲的页码，听着都敏俊用更加深奥枯燥的理论去解释拓展书上只有一两句的简介。

金小若瞪大眼看了看周围，牛津大辞典已经翻过一半了，现在脑子里全是大量的英语词汇，男生站起来时椅子发出的声响吓了她一跳。

都敏俊越过学生一排排的脑袋看眼金小若，安抚地微微颔首。

金小若揉了揉眼睛，低头继续翻字典。

短短的下课五分钟，都敏俊见她手里的字典已经只剩下薄薄数十页没看，大概也支持不了下半节课，索性拿了几份英文文献和一叠纸，让她试着翻译。

“A venomous arthropod in the Early Cambrian Sea，一个有毒的节肢动物……始寒武纪的一个有毒的节肢动物？”比起那乱码似的更为复杂的外星语，地球上的英语对于金小若是毫无压力。

又蠢蠢欲动想要搭讪的学生们傻眼了，这还是个语言小天才呢？

“嗯，字都会写么？”

“会的。”金小若摊开纸张拿起笔，很是有模有样的翻译样子。

都敏俊放心地走上讲台了。

“唔……节肢动物……”在纸上写着韩文和英文的金小若歪了歪头，她是不是有什么东西忘了？