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【番外】01 打鸟(2 / 2)

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“2只耳朵聋的鸟留在了树上,别的掉的掉,飞的飞。”“树上剩3只的理由?”

“1只耳聋留在树上,1只太困睡着了没被吵醒依然留在树上,1只被打死留在树洞里没掉下来,其余的被枪声惊走了……”

“那么4只呢?”

“同理可推。除了耳朵聋,也可能有为死鸟殉情不肯离开的;也有可能智商很低听了枪响也不知道离开的;也有可能听到枪响被吓晕吓死依然留在树上的;也有可能因为是无声手枪对别的鸟毫无干扰而留在树上的;

也有可能因饿得飞不动了而留在树上的;也有可能因生无可恋而想主动求死而留在树上的;也有可能猜测到猎人已没有子弹而留在树上的……

呃,可能性还很多。总之,有了这些不确定性因素,任何数据都可以成立。”

夏鹏飞的解答很荒谬,而年问天却深感满意,他示意几位学生坐下后,又问柳旭东,“柳旭东,我今天设计这个问题的意图是什么?”

柳旭东站起身,思索片刻,说道:“年老师是想培养我们的逆向思维、发散性思维,培养我们的质疑精神和论证意识。这对我们分析历史事物和做主观性历史试题很有帮助。”

蒋美丹听了,对叶知秋低语:“旭东不愧是年级第二啊!”

叶知秋突然举手,想寻找点存在感,在获得许可后她缓缓站起来,“老师设计的问题的答案具有不确定性,是不是表明‘历史是任人装扮的女孩子’的合理性?”

年问天不作出正面回答,而是直接针对这个问题向全班发问:“同学们认为‘历史是任人打扮的小姑娘’吗?请周洋同学起来回答。”

周洋起来侃侃而谈,“我认为此话是正确的,历史认识具有很强的主观性,对历史事物的评价往往是仁者见仁,智者见智。不同的人物因为各自不同的阶级、立场、知识、能力、经验及其他因素的制约,会往往对同一事物会有截然不同的评价。

比如对某国统一封建王朝的开创造者来说,有人认为他开创统一大业,奠定某国几千年的政治格局,应该是千古一帝;而又人说他严刑峻法横征暴敛,实在是一大暴君。

由此可见,‘历史确实是任人装扮的小姑娘’。”

“说得好!”王小宝赞道。

“对啊,这句话很有道理的。”附和的人也不少。

年问天显然对这样的认知很不满意,他神情严肃地说;“这么说来,当我们来评价历史的时候,就可以任意颠倒是非、抹煞功过、歪曲事实?有没有对此持不同意见的同学?”

“丝雨你看呢?”年问天把目光投向冷丝雨,他希望冷丝雨能给出相对理性的答案。但冷丝雨没有回应,她思想的野马在原野上奔驰,她在盘算着去家俱厂还是去电器公司打零工的问题。

夏鹏飞敲了一下冷丝雨的桌面,冷丝雨狠狠瞪了夏鹏飞一眼,“别干扰我挣钱的思路!”

夏鹏飞指了指讲台上的帅大叔说:“是他干扰你!”

冷丝雨抬眼看向年问天老实交待思想抛锚的事实,“抱歉,老师,我走神了。”

“对‘历史是任人装扮的小姑娘’,你怎么看?”

冷丝雨站起来,摸了摸头发说:“如果是这样,我揍了夏鹏飞,是不是可以说成是他揍了我?

这话是有毛病的,它夸大了历史认识的主观性,而忽略了历史认识的客观性。我揍夏鹏飞这事是客观存在的,不管别人怎么看,不管我自己怎么看,我们的看法可以有不同,但不同的看法不能改变事实本身。

言而总之,历史认识应该是客观性与主观性的统一。”

全体学生鼓掌,包括躺枪的夏鹏飞,也鼓起了掌来!

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