118.老师和学生（1 / 2）

凯丽尴尬地笑笑：

“对不起，我们还有课要……”

“好啊！”艾奥娜直接答应了，她转头用恳求的目光看着凯丽，“我下午没课，你就陪我待会嘛。”

凯丽面露难色：

“我真的有事，我们下次在一起……”

艾奥娜并没有看出凯丽的暗示，低落着说道：

“那你先回去吧，我晚点再走。”

凯丽看了眼似乎能把所有光线都吞没的铁门，又看了眼自己呆呆的朋友，一咬牙说：

“算了，我陪你吧。”

艾奥娜跳起来抱住凯丽，开心说道：

“凯丽，我真是爱死你啦。”

赫文拉开门，让两位女士与荷拉一同进来。

既然要打入学校内部，那么和自己的学生打好关系是不错的一步。

没错，她们两位都已经选修了自己的课程。

毕竟他是中途插入，虽然他的学术造诣足够高了，但是学校也不可能在这一学期就给他专门开一门主修课，如果是让他去讲其他课程又太过大材小用。

所以历史学院给他开设了一门选修课，是面向全大学的民俗学课程。

当然了，历史学院院长也有着自己的小心思，虽然所有对历史文化的方面有深入研究的人都听过赫文的名字，但外行却很可能无法理解他的学术成就。

所以先通过选修课打响他的名声，接着在对内对外同时宣传他的成就，然后在明年限定为历史学院选修课或主修课教授。

在安东尼的设想中，这位民俗学大师将会吸引大量对历史和社会学有兴趣的学生，他也能抢到不少生源。

要知道现在还没有专门为民俗文化开创的学科，即使有相关课程，也大多是实验性质的产物，但赫文所著的书籍，不仅仅在民俗学上有足够的成就，对失落历史的发掘的影响更加重大。

赫文微笑着问道两位学生：

“你们想喝点什么吗？”

“水就好了。”凯丽抢先说道。

赫文在她们面前倒了两杯水，放在桌子上。

两位学生坐在木制高背椅上，椅子的坐垫和背部填充了不少类似棉花的材料，但凯丽很怀疑其中的填充物到底是什么？

她观察着客厅的装饰，没有她想象中阴森可怖的邪诡雕像和奇特符号，不如说正常的有些过分，让她的怀疑好像一个拙劣的笑话。

老式壁炉发出噼里啪啦的声音，挂在墙上的猎枪和动物头颅的标本告诉来客屋子的主人并没有看上去那么文静优雅。

赫文放下咖啡杯：

“真的很谢谢你们帮小荷拉拿东西。”

为了驱散不安感，凯丽打算聊点正常人之间会谈论的问题：

“赫文先生，为什么您会让一个女孩独自去搬运厚重的棉被呢？”

说话时凯丽时刻注意自己的声调，让话语听起来不像责备。

荷拉坐在赫文左侧的椅子上，也就是凯丽和艾奥娜的右侧。

小女孩把杯子递给赫文。

赫文往荷拉的杯子中倒着牛奶：

“荷拉是个可靠强大的孩子，她的身躯里蕴含的力量远超你们的想象。”

凯丽忘却了恐惧，出于本能的反驳道：

“可是她还是个孩子，即使内心在强大的也无法突破生理限制。”

赫文顿了顿：

“我先不讨论生理限制是否受精神影响的问题，我指的力量并非大脑的，而是**上的，她有着过人的运动天赋和反应速度。”

凯丽好奇地问道：“你是说？”