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第二百八十九章 桃源(2 / 2)

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其对大秦孩童的教育意义在于,让大秦人都学习始皇帝那样,用生命热爱大秦,用灵魂护佑华夏民族,生是大秦人,死亦护华夏。

同时,又要学习镇国君李阳之志,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。

说实话,听到孩童们诵读着自己盗用张载的名句,李阳还是有些不好意思的。

不过,好在他例来脸皮厚,很快就将羞愧之意压了下去,然后饶有兴致的道:“走,去看看!”

几个人寻声穿过竹林,接着整个村子都呈现在了几人的眼前。

这是一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼,院子里种满桑树竹林之类的。田间小路交错相通,鸡鸣狗叫到处可以听到,人们在田野里来来往往耕种劳作,完全就是世外桃源一般无二。

再配上那阵阵朗朗的读书声,李阳就不由自主地念了起来:“林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄垂髫,并怡然自乐。好,好啊,桃源亭,当真是如世外之桃源。”

此情此景,李阳确实觉得此地完全符合陶渊明笔下的《世外桃源》。而且奇妙的是,这个村庄的名字,居然正好又叫桃源亭。

赞叹了一句,李阳继续往前走,几十步后,朗朗的读书声越加的清晰了,就是从前方的一栋学堂里传出来的。

李阳几步来到学堂前,朝里头一看,只见里面坐着十一二个孩童,正跟着教书先生摇头晃脑的朗读着。

读了几遍,教书先生便要求那些孩童必须熟背文章。

这时,一位孩童似有疑异,突然站了起来,问道:“先生,为何我们要背这些文章?”

另一个孩童也附和道:“对啊,我们为何不能像以前一样玩,每日都要上学?”

教书先生道:“学,是为明道义,读了书,便懂铭志向,今后方可如镇国君一般,为心中之大志,一展胸中所学。”

孩童又道:“镇国君学了很多知识吗?”

教书先生点点头:“镇国君精通百家学问,自然是学识渊博,所以他才独具通天之智,身怀旷世绝学,兵法谋略,治国治世,无一不精,可谓是智慧卓绝,世上无人可比。”

“镇国君,好厉害!”学子们震惊道。

教书先生点点头:“他师承仙人,自是不一般了。”

听着教书先生这一顿夸,李阳都觉得有些夸得太过头了。

一旁的何章伸出了一个大拇指,笑道:“院长威武!”

李阳翻了个白眼,觉得有必要去说几句,让学子们明白读书的意义。

于是他咳了一声,走了进去。

“这位小兄弟,有事乎”教书先生正说得来劲,突然见到门外有一年轻人走入,不由停了下来,转头问道。

李阳施了一礼,道:“适逢路过于此,听闻先生授课,曰‘学,是为明道义’此言可谓是直击读书之要意,故而忍不住走了进来。”

听到李阳一番赞言,教书先生心中大悦。

不过,李阳接着又道:“不过,在下又以为,学,除了明道义,学又是为长知识,是为开智慧。所以,学,于幼时极为重要。”

教书先生听到这话,不由诧异的看了一眼李阳,揖了一礼,道:“小兄弟此言,才是真正的学之要意。老夫,受教矣。”

李阳笑道:“先生客气了。另外,先生关于李阳的评价,却是太过夸张了,有失偏颇。李阳虽有仙师,但他终是凡人,既是凡人……”

话还没说完,教书先生顿时眉头一拧,斥道:“大胆!休得胡言,镇国君之才,岂容你质疑!镇国君之名讳,更不容你直呼!”

李阳:“我只是想说……”

“住口!”教书先生大怒,胡须一颤,横眉朝门外一指:“你,给我出去!”

很显然,教书先生不容李阳轻蔑一句“镇国君”。

“…………”李阳惊呆了。

要不要这么凶啊?

不过,看到教书先生这恼怒的模样,李阳也只好知趣的退了出去。

只是,刚走到门口,他才反应过来,不对呀,老子就是镇国君本人啊。

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